Календарно- тематическое планирование по математике (2 класс) по теме: Календарно- тематическое планирование по математике Л. Г. Петерсон, . Установле ние порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобка ми и без скобок. Алгоритмы пись менного сложения, вычитания многозначных чисел.

Календарно-тематическое планирование по математике (2. Календарно-тематическое планирование по математике Л.Г.Петерсон, "Перспектива". Повторять основной материал, изученный в 1 классе: нуме . Петерсон Л.Г. 1 класс: Методические рекомендации. Петерсон, приведена программа, тематическое планирование .

Способы проверки правильности вычисле ний (алгоритм, обратное дей ствие). Распознавание и изображение гео метрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, лома ная, многоугольник, треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка.

Учебно - тематическое планирование по математике в 1 классе. Петерсон и в соответствии с требованиями Федерального . Календарно-тематическое планирование "Математика" 1 класс. Купить книгу «Поурочные разработки по математике. ФГОС» (Максимова Т.Н.) в Интернет-магазине My-shop.ru. Петерсон Л.Г. Приложение 1 (Календарно-тематическое планирование). Пояснительная записка Рабочая программа по математике. Планирование по математике 3 класс Л. Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. В пособии представлена рабочая программа по математике для 1 класса. Программа содержит развернутое тематическое планирование системы .

Вычисление периметра многоугольника. Операция. Обратная операция. Программа действий. Числовые и буквенные выражения. Значение выражения (числового, буквенного). Порядок действий в числовых и буквенных выраже ниях (без скобок и со скобками).

Прямая, луч, отрезок. Длина ломаной. Задачи на нахождение задуманно го числа.

Задачи с буквенными данными. Находить неизвестные объект операции, результат опера ции, выполняемую операцию, обратную операцию. Читать и строить алгоритмы разных типов (линейных, раз ветвленных, циклических), записывать построенные алго ритмы в разных формах (блок- схемы, схемы, план действий и др.), использовать для решения практических задач. Определять порядок действий в числовом и буквенном выра жении (без скобок и со скобками), планировать ход вычисле ний в числовом выражении, находить значение числового и буквенного выражения. Составлять числовые выражения по условиям, заданным сло весно, рисунком или таблицей, различать выражения и ра венства. Составлять задачи по числовым и буквенным выражениям, соотносить их условие с графическими и знаковыми моделя ми. Сравнивать геометрические фигуры, описывать их свойства.

Различать, обозначать и строить с помощью линейки отрез ки, лучи, ломаные линии, многоугольники, находить точку пе ресечения прямых, длину ломаной, периметр многоугольни ка. Измерять с помощью линейки звенья ломаной, длины сто рон многоугольников, строить общий способ нахождения длины ломаной и периметра многоугольника, применять его для решения задач.

Моделировать (изготавливать) геометрические фигуры. Детские Пригласительные Открытки. Решать простые и составные задачи (2- 3 действия), срав нивать различные способы решения текстовых задач, нахо дить наиболее рациональный способ. Находить рациональные способы вычислений, используя пе- реместительное свойство сложения. Заполнять таблицы, анализировать их данные. Закреплять изученные приемы устных и письменных вычи слений, соотношения между единицами длины, преобраз овывать единицы длины, выполнять действия с именован ными числами. Выполнять задания поискового и творческого характера.

Запоминать и воспроизводить по памяти кратные чисел 2, 3, 4, 5, 6 до соответствующего круглого числа. Фиксировать последовательность действий на втором шаге учебной деятельности, применять простейшие приемы управления своим эмоциональным состоянием, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона).