Николай Сонин тематическое планирование и рабочая программа по биологии.
Рабочая программа по биологии на тему: Рабочая программа по биологии для 5- 9 классов ФГОС по учебнику Сонин, Захаров . Линейный курс. Захаров, – М.: Дрофа, 2. Данная рабочая программа составлена на ступень обучения (основное общее образование).
Рабочая учебная программа по биология для групп, обучающихся на базе 6 классов. Рабочая программа по биологии для обучающихся 7 класса к УМК Н.И.Сонин. Рабочая программа по биологии ФГОС (5-9 классы). Рабочая программа по биологии для 5-9 классов составлена по требованиям ФГОС и. Линейный курс Авторы Н. Федерального государственного образовательного стандарта основного . ПРОГРАММА ОСНОВНОГО. ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Концентрический курс.
Они получают сведения о клетке, тканях и органах живых организмов, об условиях жизни и разнообразии, распространении и значении бактерий, грибов, растений и животных. В курсе рассматриваются вопросы строения и жизнедеятельности организмов, принадлежащих к разным царствам природы, особенности взаимодействия объектов живой и неживой природы. Учащиеся узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем. Даётся определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками, что позволяет учащимся осознать единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем. Знания об особенностях строения и функционирования человеческого организма, полученные в курсе, научно обосновывают необходимость ведения здорового образа жизни. В курсе уделяется большое внимание санитарно- гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене.
В курсе также проходятся основы цитологии, генетики, селекции, теория эволюции. Введение в биологию. Живой организм. 6 класс, 6. Многообразие живых организмов.
Примерная программа основного общего образования по биологии. Живой организм» 6 класс: учебник для образовательных . Рабочая программа по биологии 10-11 класс(базовый уровень). Рабочая программа по биологии ФГОС 5-9 класс по программе Пасечника. Аннотация к книге "Биология. Рабочие программы. В сборнике представлены рабочие программы к УМК Н. Сонина "Биология. Рабочая программа по биологии, линейный курс Сонин, Захаров 5-7 кл. Николай Сонин - автор рабочей программы по биологии, тематического. Рабочая тетрадь к уч. Захарова, Н. Программы основного общего образования. Концентрический курс.
Бактерии, грибы, растения. Биология. Многообразие живых организмов. Общее количество часов, на которое рассчитана программа – курса «Биология» 3.
Строение растительной и животной клеток. В рабочую программу добавлена тема: Деление клетки, с пропедевтической целью. Обобщение- 2. В рабочей программе из резервного времени (2 часа) использовано 1 часа для обобщения и систематизации полученных знаний. Всего 3. 53. 43. 4 учебные недели. Биология 6 класс. Обобщение- 2 ч. В рабочей программе из резервного времени (4 часа) использовано 2 часа для обобщения и систематизации полученных знаний.
Всего. 68. 68. 34 учебные недели. Биология 7 класс. Обобщение- 5. В рабочей программе из резервного времени (5 часов) использовано 5 часов для обобщения и систематизации полученных знаний. Всего. 68. 68. 34 учебных недель.
Биология 8 класс. Обобщение- 6. В рабочей программе из резервного времени (6 часов) использовано 6 часов для обобщения и систематизации полученных знаний. Всего. 70. 70 3. Биология 9 класс. Обобщение- 3. В рабочей программе из резервного времени (5часов) использовано 3 часа для обобщения и систематизации полученных знаний. Всего. 70. 68. 34 учебные недели. Учебно – методический комплекс.
Сонин Н. Введение в биологию. Учебник / М.: Дрофа, 2.
Сонин Н. Введение в биологию. Рабочая тетрадь / М.: Дрофа, 2.
Сонин Н. Живой организм. Учебник / М.: Дрофа, 2. Сонин Н. Живой организм. Рабочая тетрадь / М.: Дрофа, 2.
Сонин Н. Многообразие живых организмов. Бактерии, грибы, растения. Учебник / М.: Дрофа. Сонин Н. Многообразие живых организмов.
Бактерии, грибы, растения. Рабочая тетрадь / М.: Дрофа.
Сонин Н. Многообразие живых организмов. Учебник / М.: Дрофа. Сонин Н. Многообразие живых организмов. Рабочая тетрадь / М.: Дрофа.
Сонин Н. Учебник / М.: Дрофа. Сонин Н. Рабочая тетрадь / М.: Дрофа. Формы организации учебного процесса Приемы, методы и формы организации учебного процесса включают виды самостоятельной работы: составление плана, сравнительных таблиц, работа с учебником, подготовка сообщений, проведение практических и лабораторных работ.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета. Видео Горение Фосфора В Кислороде. Личностные универсальные учебные действия. У учащихся будут сформированы: - положительное отношение к школе и учебной деятельности; - представление о причинах успеха в учёбе; - интерес к учебному материалу; - этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых ситуаций; - знание основных моральных норм поведения.
Учащийся получит возможность для формирования: - внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе; - первичных умений оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности деятельности; - представления о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России; - представления о ценности и уникальности природного мира, природоохране, здоровьесберегающем поведении. Регулятивные универсальные учебные действия. Учащийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; - понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; -проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; - оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; - первоначальному умению выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме. Учащийся получит возможность научиться: - адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами; - в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя. Познавательные универсальные учебные действия. Учащийся научится: - осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях; - понимать знаки, модели, символы, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях; - понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; - анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков; - осуществлять синтез как составление целого рисунка из его частей; - проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным основаниям (критериям); - устанавливать причинно- следственные связи в изучаемом круге явлений; - обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку). Учащийся получит возможность научиться: - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; - воспринимать смысл познавательного текста; - подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения (например: природа, живая – неживая, животные – растения и т.
Коммуникативные универсальные учебные действия. Учащийся научится: - принимать участие в работе парами и группами; - допускать существование различных точек зрения; - договариваться, приходить к общему решению; - использовать в общении правила вежливости. Учащийся получит возможность научиться: - принимать другое мнение и позицию; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнёра высказывания; - задавать вопросы; - адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач. Предметные результаты. Человек и природа. Учащийся научится: - различать объекты живой и неживой природы, приводить примеры; - различать объекты природы и предметы, сделанные человеком; - сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков; - различать и называть основные части растений; - узнавать растения – деревья, кустарники, травы, приводить примеры; - использовать иллюстративный определитель растений и животных.
Учащийся получит возможность научиться: - соблюдать правила экологического поведения в школе, в быту (экономия воды электроэнергии, раздельный сбор мусора) и природной среде; - описывать наблюдаемые объекты природы, выделять их существенные признаки. Человек и общество.