Календарно- тематическое планирование по конструированию, ручному труду на тему: Перспективное планирование по лего- конструированию в ДОУ . В работе по Лего конструированию с дошкольниками применять принципы реализации инновационного опыта: -принцип последовательности; -принцип наглядности; -принцип доступности; -принцип учёта индивидуальных особенностей,- принцип интегрированного подхода. В работе по Лего конструированию с дошкольниками применять методы инновационной работы: - изучение соответствующей литературы, накопленного опыта по теме инновационной работы, пакета нормативно- правовых документов; - наблюдение за детьми в ходе воспитательно- образовательного процесса; - анкетирование и тестирование дошкольников, педагогов и родителей; - диагностика знаний и умений; - обобщение и систематизация накопленного опыта. Педагоги в своей работе могут использовать следующие методы и приёмы реализации поставленных задач: – наглядно- практические,– словесные,– проблемных ситуаций,– систематизации знаний и умений,– игровые. Педагоги в своей работе могут использовать следующие средства реализации: - создание условий для развития творческого потенциала детей; - организация развивающей предметно- игровой среды в группах; - повышение квалификации педагогических кадров. Ведущая педагогическая идея: «Формирование думающей, чувствующей, активной и творческой личности дошкольника».
Закреплять навыки, полученные в младшей группе. 5, Конструирование красивых зеленных ворот для осеннего сада, Познакомить . Много интересных идей по конструированию для детей.
Для реализации педагогической идеи необходимо создать и поддерживать положительный психоэмоциональный комфорт в детском саду, создавать условия для реализации каждым ребёнком своих лучших качеств, своих потребностей, возможностей, желаний. Воспитатели должны развивать у детей инициативу, самостоятельность, речь. Образовательная практическая деятельность должна проходить более раскованно, в непринужденной обстановке.
В процессе продуктивной деятельности дети не просто описывают свои постройки и рассказывают об их назначении, но и отвечают на вопросы по ходу деятельности, причем на вопросы не только сверстников, но и на вопросы воспитателя. Это развивает коммуникативные навыки, так как в процессе совместной деятельности дети могут поинтересоваться тем, что и как, делают другие, получить, или дать совет о способах крепления, или объединить свои конструкции для более масштабной.
В младших и средних группах рекомендую применять следующие виды занятий: - конструирование по образцу- конструирование с опорой на схемы - конструирование по собственному замыслу. Вышеперечисленные формы организации работы с детьми реализуются через следующие методы обучения конструированию: а). Анализ образцов, выполненных одним способом. Анализ несовершенной поделки. Педагогическая оценка или анализ результатов деятельности. Игровые приемы: игры на развитие высших психических функций (упражнения на развитие логического мышления, воображения, классификации, логические закономерности, развитие внимания и памяти, пространственное ориентирование, симметрии). Важно чаще предлагать детям такие конструктивные задачи, которые заставляли бы их думать, искать решение, пробовать, изобретать.
А если деятельность ребенка носит творческий характер, она заставляет его думать, а значит – мыслить, и становится привлекательной, позволяет открывать в самом себе новые возможности, а это сильный и действенный стимул к занятиям по легоконструированию. При взаимодействии с родителями педагоги могут использовать следующие формы работы: . Консультация: «ЛЕГО – нужная игра!». Рекомендации: беседа с детьми «Строительство забора» (конструкция, прочность и т. Анкетирование «Знаете ли вы способности вашего ребенка?»Октябрь. Осень«Строительство дорожек разной ширины в осеннем парке»- Формировать у детей представления о величине предмета (широкий- узкий); -Познакомить со способами соединения деталей при постройкешироких дорожек; - Развивать умения анализировать образец и соотносить с ним свои действия.«Разложи по цвету»; «Найди кирпичик как у меня»- закреплять цвет, форму деталей (квадрат, прямоугольник); - развивать память и внимание«Гуляем в нашем парке»- закрепить знания о величине предмета; - закрепить навык построения по образцу.
Лес«Избушка для трех медведей»- Развивать конструкторские навыки детей; -Упражнять в сооружении прочных построек; - Упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур; - Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий.«Собери мишку» - закреплять цвет, форму деталей (квадрат, прямоугольник); - развивать память и внимание.«Избушка для трех медведей»- развивать конструкторские навыки детей; -упражнять в сооружении прочных построек; - упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур. Взаимодействие с родителями: 1. Рекомендации: - Придумать варианты дорожек (расположение кирпичиков, цветовая гамма)2. Родительское собрание на тему: «Факты из истории LEGO – конструктора» с демонстрацией фильма.
Рекомендации по проведению работы по познавательной деятельности весной во второй младшей группе детского сада на занятиях и повседневной . ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. Инструкция По Охране Труда При Такелажных Работах на этой странице. ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ. Конструирование из природного материала «Цветы из ракушек». В данной работе представлено тематичекое планирование по лего конструированию для младшей, средней, старшей и .
Ноябрь. Одежда (Головные уборы)«Построим шкаф для одежды»- Закрепить навыки прочного соединения деталей по образцу (шкаф); -Обучить детей соотносить свои действия с правилом и образцом постройки.«Собери кирпичики лего»- закреплять навык построения простейшей конструкции; - закрепить различные варианты скреплений. Выставка детских работ, посвящённая Международному женскому дню. Апрель. Мебель (части мебели)Конструирование предметов мебели по собственному замыслу- Стимулировать поиск собственного построения предметов на заданную тему «Мебель для кукольной комнаты»; -Ориентироваться на рисунки предметов мебели при выделении их основных функциональных частей.«Найди такую же деталь, как на карточке»- развивать внимание, наблюдательность; - учить соотносить изображение на карточке с деталями.«В мебельном магазине»- закрепить навык построения мебели; -закрепить умение выделять основные функциональные части. Комнатные растения.
Календарно-тематическое планирование по конструированию в детском. Перспективный план по конструированию во второй младшей группе. Куликова Людмила Николаевна. Опубликовано 07.10.2015 - 22:59 - Куликова . Перспективное планирование по конструированию 2 младшая. Картотека по конструированию, ручному труду (младшая группа). Перспективное планирование по конструированию для 2 младшей группы по . Перспективный план занятий по аппликации и конструированию во второй младшей группе, программа «Радуга». Рекомендации по проведению .
Конструирование по замыслу- Закреплять умения скреплять детали разными способами (со смещением, на плато, скрепляя 2 детали одной); - Закреплять умения анализировать готовую постройку; - Развивать активное внимание, тонкой моторики рук; - Учить составлять и отгадывать загадки.«Запомни расположение»- развивать память, внимание; - закрепить различные варианты скреплений.«Пчёлка Майя в цветочном магазине»- закреплять полученные навыки; - учить заранее, обдумывать содержание будущей постройки. Взаимодействие с родителями: 1. Буклет «Советы для заботливых родителей» (предварительная работа перед игрой в LEGO – конструктор)2. Индивидуальная, дифференцированная работа с родителями.
Выставка фоторабот детей на сайте ДОУ и выставочной зоне ЛЕГО – центра. Анкетирование родителей «Использование ЛЕГО в домашних условиях»Май. Насекомые. Моделирование бабочки по картинке- Ознакомить детей с различными видами бабочек; - Освоить навыки выкладывания плавных контуров бабочки.«Светофор»«Бабочка», «Пчела»(Н. В. Нищева, 1. 06- 1. Бабочки на цветочной полянке»- закрепить навык выкладывания плавных контуров бабочки; - развивать фантазию; - вызывать положительные эмоции.
Труд людей весной. Постройка заборов из деталей прямоугольной формы- Формировать представления о высоте предметов; - Прослеживать связи между конструкцией забора и его назначением; - Ознакомить детей со способами сооружения заборов и конструктивными возможностями разных деталей; - Обучить детей соотнесению своих построек с имеющимся образцом; -Формировать умения правильно использовать цвет.«Подбери по цвету»- закрепить цвет деталей лего конструктора«Запомни расположение»- развивать память, внимание; - закрепить различные варианты скреплений.