Консультация (старшая, подготовительная группа) по теме: Консультация для родителей . Учитывая возрастные особенности дошкольников, экологическое воспитание детей в детском саду строится на игровой основе, с большим включением разных видов игр. Разнообразные игры с экологическим содержанием не только знакомят ребенка с окружающим вокруг миром, но и помогают сформировать систему социальных ценностей, ориентированных на бережное отношение к природе. Хотелось бы немного остановиться на значении экологических игр. Большое влияние оказывают экологические игры и на умственное развитие.
Консультация для родителей ДОУ. Экологическая культура горожанинаЕсть просто храм, Есть храм науки. А есть еще природы храм . Консультация для родителей «Экологическое воспитание детей в семье». Занятия с детьми · Консультации для воспитателей ДОУ. С первых лет жизни у детей формулируется начало экологической культуры. КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ Экологическое воспитание. В содержание экологического воспитания вливаются ценностно- . Консультации для родителей по экологии. КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. Нина Михеева Консультация для воспитателей «Экологическая тропа в ДОУ». Создание экологических троп помогает гуманизировать .
Раскрыты формы работы по экологическому воспитанию: экологическая тропа, экскурсия. Экологическое воспитание дошкольников в ДОУ. Такую форму работы, как консультации, например "Использование художественной .
Дети учатся рассуждать, делать выводы, обобщать, при этом тренируются их внимание, память. Так же в процессе экологических игр обогащается словарный запас: дети узнают названия животных, птиц, растений, насекомых, учатся описывать их внешний вид, характерные особенности. Экологические игры способствуют и развитию математического мышления – ребенок отсчитывает необходимое количество предметов (Например, игра «Собери шишки в корзину»), сравнивает их по величине и форме, совершенствуется ориентировка во времени (игра «Что сначала, что потом?»). Сегодня на консультации хотелось бы дать познакомить поближе с различными экологическими играми. И чтобы вы эту информацию в будущем использовали в жизни - играли в них со своими детьми – дома, на прогулках, в лесу, на отдыхе, наша встреча сегодня пройдёт в форме игры. Я называю объект живой или неживой природы, а каждый играющий называет по одному признаку данного объекта, так, чтобы не повториться. Например, «белка» - животное, дикое, лесное, рыжее, пушистое, грызёт орехи, прыгает с ветки на ветку и т.
Водящий выйдет за дверь, а мы договоримся, какой объект живой или неживой природы мы ему загадаем. Он придёт и будет нас спрашивать, где живёт это животное, какое оно, чем питается. Мы ему будем отвечать только упомянутыми словами. Игра «Ассоциации». Участники по очереди называют объекты природы, животного и растительного мира, связанные какой- либо ассоциацией, таким образом выстраивается ассоциативная цепочка. Игра «Вершки- корешки».
Если овощ растёт на земле – кисти рук опускают вниз. Игра «Береги природу» На фланелеграфе разложены картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воду и т.
Воспитатель убирает одну из картинок, и дети должны рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет спрятанного объекта. Например: убирает птицу – что будет с остальными животными, с человеком, с растениями и т. Заключительное слово: Надеюсь, все участникам нашей игровой консультации будут играть со своими детьми не только дома, но и на прогулках, в транспорте, на пикнике, пляже и т. Например, объект живой природы «белка» - животное, дикое, лесное, рыжее, пушистое, грызёт орехи, прыгает с ветки на ветку и т. Игра «Да» или «нет». Ребёнок загадывает какое- либо животное (растение).
Вы спрашиваете, где живёт это животное, какое оно, чем питается. Ребёнок должен отвечать только двумя словами «да» или «нет». После отгадывания игроки меняются ролями в игре. Игра «Ассоциации». В этой игре загадывается объект природы, животного и растительного мира. Взрослый и ребёнок по очереди называют слово, связанное какой- либо ассоциацией с заданным объектом, далее игрок, чья очередь говорит уже слово, которое ассоциируется у него с последним словом, прозвучащим в игре.
Пример: муха- тепло- жара- солнце- лето- каникулы- зоопарк- слон. Если овощ растёт на земле – руки опускает вниз. Игра «Береги природу». Родитель предлагает из нашего мира убрать что либо, например, солнце, облака, реки, леса и т. Вашей помощью), что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет названного объекта.
Игра «Я знаю». Ребёнок говорит: «Я знаю пять названий зверей: » и перечисляет (например, лось, лиса, волк, заяц, олень). Вы бросаете мяч ребёнку и произносите слово «птица». Ребёнок, поймавший мяч, должен подобрать видовое понятие, например «воробей», и бросить мяч обратно. Аналогично проводится игра со словами «зверь» и «рыба». Игра «Земля, вода, воздух». Ребёнок должен ответить «воздух» и бросить мяч обратно.
В ответ на слово «дельфин» - ребёнок отвечает «вода», на слово «волк» - «земля» и т. Возможен и другой вариант игры: родитель называет слово «воздух». Ребёнок, поймавший мяч, должен назвать птицу. В ответ на слово «земля» - животное, обитающее на земле: на слово «вода» - обитателя рек, морей, озёр и океанов. Игра «Летает, плавает, бегает». Ребёнок должны изобразить способ передвижения этого объекта.
Например: при слове «зайчик», ребёнок прыгает; при слове «карась» - имитирует плывущую рыбу; при слове «воробей» - изображает полёт птицы. Кравченко Краниальная Остеопатия.