Методическая разработка (окружающий мир, старшая группа) по теме: Учебно - методический комплект по разделу ознакомление с окружающим миром программы «Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста» по теме «Транспорт». Данное методическое пособие можно использовать в работе с глухими и слабослышащими детьми 4,5 года обучения.

Цель: познакомить детей с водным транспортом, профессией людей. Материал для учителя: 1. Разноцветные карточки «Профессии» (в файле);. Лото «Профессии» (в файле);. Картинки для игры «Что лишнее» .

Организационный момент. Педагог обращает внимание детей на сундучок, стоящий у него на столе. Показывает детям. Дети рассматривают его и просят открыть.

Педагог раздаёт конверты с картинками. Дети на ковре собирают картинки с изображением транспорта. Затем каждый ребёнок называет свою картинку устно- дактильно. Дети отвечают. Если затрудняются, то педагог предлагает детям выбрать нужную табличку на наборном полотне (транспорт). Педагог показывает детям поднос с картинками и говорит, что тут все картинки перемешали малыши.

Картотека дидактических игр по развитию речи для детей. Дети должны определить, какое из них «лишнее» и хлопнуть в ладоши. Я буду называть профессию, а вы скажете, что ему нужно для работы. Дидактическая игра для детей Путаница из сказок. Дидактические игры, умело применяемые педагогом на уроках, позволяют. Для игры мы вам предлагаем и атрибуты - вы сможете скачать готовые меню, карточки для игры "Что лишнее", ценники, вывески и т.д. Этот материал можно. Дидактические игры. Карточки «Что лишнее».

Предлагает детям разложить их правильно. Дидактическое упражнение « Найди верно, что делает. Над каждой картинкой табличка с названием действия - едет по дороге, летит по небу, плывёт по воде, едет по рельсам. Воспитатель раздаёт картинки каждому ребёнку.

Дети раскладывают картинки с изображением транспорта нужной табличке. Педагог проверяет правильность выполнения задания.

Отмечает тех детей, кто справился с заданием первым. Затем дети прочитывают действие, выполняемое каждым видом транспорта. Автобус и автомобиль едут по дороге. Пароход плывёт по воде. Лодка плывёт по воде. Поезд едет по рельсам.)Далее воспитатель предлагает детям из трёх табличек (воздушный транспорт, водный транспорт, наземный транспорт) выбрать правильно и положить к данному виду транспорта на стульчик.

Все дети прочитывают таблички. Физкультминутка. Подвижная игра «Покажи, как едет..?»Воспитатель предлагает детям ещё поиграть. Показывает картинку, на которой изображён автобус (лодка, поезд, самолёт), дети выполняют движение (идут по кругу, руками изображая руль и говорят «би- би- би», садятся на пол друг за другом, руками изображают, что гребут вёслами, при этом говорят «ух- ух- ух» и т. Дидактическое упражнение «Наклей верно».

Воспитатель предлагает детям сесть за столы. На столе у каждого ребёнка большой альбомный лист, с нарисованной на нём дорогой, рекой, небом. Рядом лежат заготовки для наклеивания. Воспитатель с детьми повторяют то, что у них лежит на столе (клей, салфетка, бумага) устно- дактильно, при необходимости используют таблички. Дети наклеивают. Во время работы воспитатель просит детей назвать свои действия: «Что ты делаешь?», «Я наклеиваю» (табличка). Далее педагог проверяет вместе с детьми работы детей, исправляет ошибки, оценивает работы. Затем показывает свою аппликацию ( специально допустив ошибку при расположении транспорта на листе) и говорит, что верно наклеила.

Дети находят ошибку, исправляют. Итог. Воспитатель спрашивает детей, что они делали. Показывает таблички, дети читают: «Мы говорили, читали, слушали, играли, наклеивали». Спрашивает, как дети занимались (очень хорошо, хорошо, неважно).

Дети опираются при ответах на таблички. Воспитатель хвалит детей, отмечает, что все старались. Конспект занятия по ознакомлению с окружающим для дошкольников с нарушением слуха в группе 4 (5) - го года обучения. Тема: «Водный транспорт». Цель: познакомить детей с водным транспортом, профессией людей управляющих  водным транспортом; обобщить знания детей о транспорте; закрепить навыки самостоятельной речи; активизировать словарь по теме «Транспорт». Программные задачи: закреплять названия транспортных средств, название обобщающего слова «транспорт», «водный транспорт»; закреплять название действий производимых различными видами транспорта (едет, летит, плывет). Методические приёмы: словесные - объяснение, вопросы, итог занятия; наглядные- рассматривание, мимика, естественные жесты, выполнение действий по образцу; практические – дидактические игры, упражнение, физкультминутка.

Структура занятия: организационный момент «Дружба начинается с улыбки», дидактическая игра «Что это?», дидактическое упражнение «Подумай и отгадай», динамическая пауза, дидактическая игра «Едет, летит, плывет», дидактическая игра «Что лишнее?», дидактическая игра «Сложи картинку», ритуал окончания занятия , итог. Оборудование: наборное полотно, картинки с изображением водного, воэдушного, наземного транспорта, картинка с изображением капитана, бинокль, таблички, конверт большой, конверты маленькие по количеству детей, разрезные картинки водного транспорта и 4- 6 частей. Речевой материал: активный словарь - лодка, пароход, катер, корабль, едет, плывёт, летит, транспорт, вода, плывёт, заяц, привет, пока; пассивный словарь - будем заниматься, будем говорить, читать, слушать, играть, по воздуху, по рельсам, по дороге, транспорт, наземный, воздушный, водный, грузовой, пассажирский, перевозит грузы, людей, что делает?, кто это?, конверт, картинки, возьми, собери, назови, верно, неверно,  что мы делали?, мы играли, говорили, читали, слушали, занимались хорошо, молодец.

Ход занятия: 1. Организационный момент: «Дружба начинается с улыбки». Стоящие в кругу дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча улыбаются друг другу. Дидактическая игра «Что это?» Дети по очереди берут по одной картинке с изображением  водного транспорта со стола педагога, ставят на наборное полотно и называют транспорт, при затруднении используют табличку. Воспитатель спрашивает детей как можно назвать эти картинки одним словом.

Дети отвечают. Если затрудняются, то педагог предлагает детям выбрать нужную табличку на наборном полотне (лодка, корабль, пароход, катер). Педагог. Для чего нужен транспорт? Как передвигается этот транспорт? Как называется этот вид транспорта?

Дети отвечают (устно- дактильно- письменно). А этот корабль перевозит пассажиров. Дидактическое упражнение «Подумай и отгадай». Педагог произносит загадку. Он на мостике стоит                                                  И имеет грозный вид,                                                  Управляя кораблем,                                                   А бинокль всегда при нём. Рассматриваются детьми.

Динамическая пауза. Мы плывём на корабле. Мы плывём на лодке. Мы купаемся в реке. Дидактическая игра « Едет, летит, плывет». На наборном полотне выставлены таблички, обозначающие действия производимые транспортом (едет, летит, плывет) и картинки с изображением воды, воздуха (небо), дороги, рельсов.

У каждого ребенка в руках по 2 картинки  разного вида транспорта. По сигналу воспитателя дети расставляют свои картинки под нужные таблички с изображением воды, воздуха, дороги. Оцениваются действия каждого ребенка, правильность и быстрота выполнения.

Игра повторяется 3 раза, оцениваются действия каждого ребенка. Дидактическая игра «Что лишнее?»На доске выставляется 3 картинки с изображением водного и 1 воздушного транспорта. Педагог просит назвать, что тут лишнее и почему? Дети отвечают с опорой на таблички. Игра повторяется 3- 4 раза. Дидактическая игра «Сложи картинку».

В дверь группы кто- то стучит. Воспитатель открывает дверь. В гости к детям пришёл зайчик и принес большой конверт. Дети приветствуют зайчика. Педагог показывает детям красивый конверт, спрашивает у детей, что это. Дети вместе с воспитателем рассматривают конверт, смотрят, что в нем.

Педагог достает маленькие конверты, предлагает каждому ребенку. Дети собирают на ковре изображение водного транспорта, называют его. Еще раз уточняют общее название данного вида транспорта (водный транспорт).

Ритуал окончания занятия. Ключи Для War Z Бесплатно 2013 здесь. Дети встают в круг, улыбаются друг другу и протягивают в центр круга руки, соединяя их,  «лучики солнышка».

План- конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему: Дидактические игры и задания по лексической теме . Рекомендуется: поговорить с ребенком о семье (получить ответы на вопросы: С кем ты живешь? Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи. Кто самый младший, кто самый старший в семье? Кто старше всех? Кто младше всех?); предложить ребенку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.

Задание 2. Дидактическая игра «Подбери признак» (согласование имени существительного с прилагательным): мама (какая?) — .., бабушка (какая?) — .., дедушка (какой?) — .., папа (какой?) — .. Задание 3. Дидактическая игра «Чей, чья, чье, чьи?» (образование и употребление притяжательных прилагательных).

Шарф (чей?) — мамин, папин, .. Шапка (чья?) — тетина, дядина .. Перчатки (чьи?) — мамины, бабушкины ..

Сравнить, кто старше/младше (составление сложносочиненного предложения с союзом а): Папа — сын (папа старше, а сын младше), папа — дедушка, дядя — племянник, внук — дедушка. Задание 5. Дидактическая игра «Покажи, где..» (понимание логико- грамматических конструкций): мамина дочка, дочкина мама, мама дочки, дочка мамы. Задание 6. Дидактическая игра «Скажи наоборот». Старший — (младший), большой — .., молодой — .. Старше — (моложе, младше).

Задание 7. Ответить на вопросы (употребление родительного падежа имен существительных). У кого руки сильные? У кого ласковые руки? Упражнение для пальчиков. Этот пальчик — дедушка                                                   Этот пальчик — бабушка                                            Этот пальчик — папочка,                   Этот пальчик — мамочка. Дидактическая игра Упражнения на выделение 4 лишнего предмета. Задание 1. 0. Дидактическая игра «Отгадай».

Дети должны закончить предложения и подобрать соответствующие картинки к ним.—  О ком можно так сказать: старый, добрый, мудрый?(Дедушка). Аналогичные вопросы задаются о каждом члене семьи. Задание 1. 1. Дидактическая игра «Кто ты?» У каждого ребенка по две парные карточки, изображающие членов семьи. Я — сын мамы, папы. Я — мамин сын, папин сын  и т. Дидактическая игра «Три медведя».

Перед детьми игрушки трех медведей: большого, среднего и маленького. Воспитатель, рассказывая сказку про трех медведей, произносит реплики очень низким, средним или высоким голосом. Дети должны отгадать и показать, какой из медведей мог так сказать: мама- медведица, папа- медведь или сын — маленький Мишутка. Задание 1. 3. Дидактическая игра «Репка». Дети в масках инсценируют сказку «Репка».

Воспитатель устанавливает последовательность расположения детей: первым стоит дедушка, второй — бабушка, внучка встанет за бабушкой, Жучка между внучкой и кошкой и т. Дидактическая игра «Я люблю всех» (назови ласково). Например: мама — мамочка, папа — папочка и т. Дидактическая игра Образование уменьшительной формы прилагательных (игра с мячом).

Например: старый — старенький, добрый — добренький и т. Дидактическая игра Образование множественного числа существительных (игра с мячом). Например: брат — братья, сестра — сестры и т. Нарисовать в альбоме картинку «Моя семья». Задание 1. 8. Нарисовать у мамы — сына, у бабушки — внучку, у сестры — брата и т.

Дидактическая игра «Кто быстрее принесет картинки?»На столе разложены наборы картин из лото «Наша семья». Дети должны собрать картинки, изображающие действие одного и того же лица. Например: — Девочка прыгает. Девочка пьет чай. Девочка рисует. Мама пишет. Составление простых предложений и объединение их в рассказ по сюжетной картине «Наша семья». Словарь. Установление и обозначение родственных отношений: (кто ты маме, папе?)» Обобщающее слово — «семья».

Глаголы: читает, вяжет, готовит, моет, стирает, варит, жарит, пишет, режет, прибивает, подметает и т. Образование уменьшительной формы существительных (мама — мамочка, баба — бабушка — бабуля). Составление простых распространенных предложений по сюжетным картинкам. Употребление существительных в творительном и винительном падежах (режет мясо (чем?) ножом; варит (что?) рыбу). Составление словосочетаний с данными прилагательными (папа добрый, мама веселая). Подбор антонимов (молодой — старый, добрый — злой и т.

Кто тебе Ваня? Аня? Кто мальчик маме? Кто девочка маме?